Giuseppe e Ines Perego: Asilo Nido Arcore

Al nido creiamo contesti, occasioni e predisponiamo il tempo e lo spazio per favorire l’apertura del bambino al mondo e alle cose. Con le nostre proposte desideriamo far crescere il senso di appartenenza del bambino: al Creatore, alla sua famiglia, ai suoi amici, al suo paese, alla tradizione.

I ritmi della giornata sono stabili, la varietà delle proposte e la loro ricchezza si basa su esperienze concrete che i bambini possono fare, spesso legate alla ciclicità del tempo e delle stagioni insieme a tutti i contenuti che la nostra tradizione ci ha consegnato arricchiti dalle novità che la realtà sempre regala.

“DIO CREA, L’UOMO LAVORA, IL BAMBINO GIOCA” (Freubel)

A che cosa “serve” il gioco?

A rimettere in ordine la realtà dandole valore e significato oltre che valore ai sentimenti. Per conoscere, il bambino ha bisogno di toccare, di guardare, di agire con il proprio corpo.

Caratteristica del gioco è l’assenza di finalità immediate. Il gioco vero produce piacere e senso di libertà.

Il gioco del bambino è un “trafficare” più che con le cose, con i propri pensieri, con le sensazioni, con le esperienze vissute per poi riordinarle nella propria coscienza e nella propria mente.

Il gioco si colloca in una dimensione relazionale.

Le esperienze del gioco potrebbero essere perse senza un adulto che le osserva, le condivide, le ospita nella sua mente, le ripropone al bambino in momenti successivi.

In questo modo lo sguardo dell’adulto contribuisce a rendere il bambino cosciente del valore che ha come persona. Egli svolge una funzione di supporto alla memoria del cammino di crescita che il bambino compie.

Come ci divertiamo al nido?

Il valore del metodo dell’azione educativa si fonda sulla necessità di continui momenti di verifica personale attraverso confronti collegiali, fra il gruppo delle insegnanti e la coordinatrice (collegio docenti) in cui vengono condivise le esperienze quotidiane vissute e si gettano le basi di ogni progetto didattico curriculare ed extra curriculare.

Inoltre 4/5 volte all’anno si tengono incontri con la pedagogista che supervisiona il lavoro e aiuta il gruppo a prendere consapevolezza dei passi compiuti e degli obiettivi ancora da raggiungere.

Durante l’anno sono proposti percorsi di aggiornamento su temi specifici condivisi con altre scuole facenti parte di una rete associativa “il rischio educativo” con sede a Milano.

Inoltre tutti partecipano annualmente a corsi e aggiornamenti sulla sicurezza, pronto soccorso, privacy.